Search This Website

Thursday, June 10, 2021

બ્રિજકોર્સ ના ધોરણ-10 ના તમામ વિડીયો યુટ્યુબ ના માધ્યમથી જોવા માટે મહત્વપૂર્ણ લિંક

 બ્રિજકોર્સ ના ધોરણ-10 ના તમામ વિડીયો યુટ્યુબ ના માધ્યમથી જોવા માટે મહત્વપૂર્ણ લિંક



IMPORTANT LINK For Video:

Screenshot_84



જ્યારે બાળકો તેમના જીવનમાં નોંધપાત્ર વયસ્કો - માતાપિતા, શિક્ષકો અને અન્ય કુટુંબ અને સમુદાયના સભ્યો - તેમને પ્રોત્સાહિત કરવા અને તેમને ટેકો આપવા માટે સાથે મળીને કામ કરે છે ત્યારે તે શ્રેષ્ઠ શીખે છે.  આ મૂળ હકીકત માર્ગદર્શક સિદ્ધાંત હોવી જોઈએ કારણ કે આપણે વિચારીએ છીએ કે કેવી રીતે શાળાઓનું આયોજન કરવું જોઈએ અને બાળકોને કેવી રીતે શીખવવું જોઈએ.  એકલા શાળાઓ બાળકની તમામ વિકાસની જરૂરિયાતોને ધ્યાન આપી શકતી નથી: માતાપિતાની અર્થપૂર્ણ સંડોવણી અને સમુદાયનો ટેકો જરૂરી છે.

 બાળકોને શિક્ષિત કરવા માટે શાળાઓ અને પરિવારો વચ્ચે મજબૂત ભાગીદારીની જરૂરિયાત સામાન્ય સમજણ જેવી લાગે છે.  સરળ સમયમાં, આ સંબંધ કુદરતી અને જાળવવાનું સરળ હતું.  શિક્ષકો અને માતાપિતા ઘણીવાર પડોશીઓ હતા અને બાળકની પ્રગતિની ચર્ચા કરવા માટે ઘણા પ્રસંગો મળ્યાં હતાં.  બાળકોએ શિક્ષકો અને માતાપિતાના સમાન સંદેશા સાંભળ્યા અને સમજી ગયા કે તેઓ ઘરે અને શાળામાં સમાન ધોરણો જાળવવાની અપેક્ષા રાખે છે.

 સમાજ વધુ જટિલ અને માંગવાળો બન્યો હોવાથી, જોકે, આ સંબંધો ઘણી વાર રસ્તાની બાજુએથી ઘટી ગયા છે.  ન તો શિક્ષિત કે માતાપિતા પાસે એકબીજાને જાણવામાં અને બાળકો વતી કાર્યકારી સંબંધો સ્થાપિત કરવા માટે પૂરતો સમય નથી.  ઘણા સમુદાયોમાં, માતાપિતા વર્ગખંડોમાં સમય પસાર કરવાથી નિરાશ થાય છે અને બાળક મુશ્કેલીમાં હોય ત્યારે જ શિક્ષકોએ પરિવારના સભ્યો સાથે સલાહ લેવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે.  પરિણામ, ઘણા કિસ્સાઓમાં, ગેરસમજ, અવિશ્વાસ અને આદરનો અભાવ છે, જેથી જ્યારે કોઈ બાળક પાછળ પડે, ત્યારે શિક્ષકો માતાપિતાને દોષી ઠેરવે છે અને માતાપિતા શિક્ષકોને દોષી ઠેરવે છે.

 તે જ સમયે, અમારા સમાજે માતાપિતા અને શિક્ષકોએ યુવાન વ્યક્તિના વિકાસમાં ભજવવાની ભૂમિકાઓ વિશે કૃત્રિમ ભેદ ઉભા કર્યા છે.  અમે વિચારીએ છીએ કે શાળાઓએ શિક્ષણવિદોને વળગી રહેવું જોઈએ અને તે ઘર તે ​​સ્થાન છે જ્યાં બાળકોનો નૈતિક અને ભાવનાત્મક વિકાસ થવો જોઈએ.

 તેમ છતાં, બાળકો જ્યારે વર્ગમાં પ્રવેશ કરે છે ત્યારે મૂલ્યો અને સંબંધો વિશે શીખવાનું બંધ કરતા નથી, અથવા તેઓ ઘરેલુ અથવા તેમના સમુદાયમાં અન્ય કોઈ જગ્યાએ હોય ત્યારે, - અને ભણતર વિશેના વલણ - શીખવાની વિદ્યાને રોકતા નથી.  તેઓ સતત નિરીક્ષણ કરે છે કે તેમના જીવનમાં નોંધપાત્ર પુખ્ત વયના લોકો કેવી રીતે એક બીજા સાથે વર્તે છે, નિર્ણય કેવી રીતે લેવાય છે અને ચલાવવામાં આવે છે, અને સમસ્યાઓ કેવી રીતે હલ થાય છે.

 બાળકોના શાળામાં અને બહારના તમામ અનુભવો, તેમના અર્થને આકાર આપવામાં મદદ કરે છે કે કોઈ તેમની કાળજી રાખે છે, તેમની આત્મ-મૂલ્યની અને યોગ્યતાની લાગણી, તેમની આસપાસની દુનિયાની તેમની સમજ અને તેઓ આ યોજનામાં ક્યાં ફીટ આવે છે તેની તેમની માન્યતા.  વસ્તુઓ.

 આ દિવસોમાં, તે પરિવારો અને શિક્ષકો વચ્ચે મજબૂત સંબંધ બનાવવા માટે અસાધારણ પ્રયત્નો કરી શકે છે.  શાળાઓએ પરિવારો સુધી પહોંચવું પડશે, જેનાથી તેઓ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સંપૂર્ણ ભાગીદારો તરીકે સ્વાગતની અનુભૂતિ કરશે.  પરિવારોએ, બદલામાં, ઘરે અને શાળામાં બંનેને તેમના બાળકોને ટેકો આપવા માટે સમય અને શક્તિની પ્રતિબદ્ધતા લેવી પડશે.

 આ જોડાણોને ફરીથી સ્થાપિત કરવામાં જે પ્રયત્નો કરવામાં આવ્યા છે તે યોગ્ય છે, કારણ કે દેશભરના ઘણા સમુદાયો - જેમાં અમે કામ કરીએ છીએ તે સહિત - શોધી રહ્યા છે.  અમારો અનુભવ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓની વૃદ્ધિ અને પ્રભાવ સુધારવા માટે નોંધપાત્ર અને અર્થપૂર્ણ માતાપિતાની સંડોવણી શક્ય, ઇચ્છનીય અને મૂલ્યવાન છે.

 એક પ્રારંભિક બિંદુ

 જે સમુદાયોમાં આપણે શામેલ છીએ - મોટે ભાગે આંતરિક શહેરના પડોશી - શાળાઓ અને પરિવારો વચ્ચેના પ્રમાણમાં નબળા સંબંધોથી શરૂ થાય છે.  માતાપિતામાંના ઘણાએ તેમના પોતાના શાળાના દિવસો દરમિયાન નિષ્ફળતાનો અનુભવ કર્યો હતો અને તેઓ તેમના બાળકોની શાળાઓમાં પગ મૂકવામાં અચકાતા હતા.  શિક્ષકો કામ પર આગળ વધે છે અને ઘણીવાર શાળાની બહારના પડોશ વિશે ખૂબ જ ઓછા જાણતા હોય છે.  તેઓ અસરકારક ભાગીદારીનો વિકાસ કરી શકે તે પહેલાં, આ સમુદાયોના શિક્ષકો અને પરિવારોએ પહેલા એક બીજા પર વિશ્વાસ કરવો અને માન આપવાનું શીખવું પડશે.

 જોકે તે ઓછું સ્પષ્ટ છે, વધુ સમૃદ્ધ સમુદાયોમાં પણ તેવું જ છે.  વિશ્વાસ અને આદરનો અભાવ તેમના માતા-પિતાની વધતી સંખ્યામાં જોવા મળી શકે છે કે જેઓ તેમના બાળકોને ખાનગી શાળાઓમાં દાખલ કરવા અથવા તેમને ઘરે શિક્ષિત કરવા, અને શાળા-બોન્ડના મુદ્દાઓને મંજૂરી આપવા માટે મતદારોની વધતી અનિચ્છામાં.  તે જ સમયે, પ્રમાણમાં થોડી શાળાઓમાં માતા-પિતાને કોઈપણ સમયે મુલાકાત લેવાની મંજૂરી આપવામાં આવે છે, અને જે માતાપિતા તેમના બાળકોના શિક્ષણમાં સક્રિય ભૂમિકા ભજવવાનો આગ્રહ રાખે છે, તેઓને ઘણીવાર મુશ્કેલીમાં મુકનારા તરીકે ઓળખવામાં આવે છે.

 કોઈપણ સમુદાયનો પ્રારંભિક બિંદુ એ એવી તકો createભી કરવી છે કે જ્યાં માતાપિતા અને શિક્ષકો શીખી શકે કે તે બંનેના હૃદયમાં બાળકોની શ્રેષ્ઠ હિત છે.  અમે કેન્દ્રીય કચેરીઓથી લઈને વ્યક્તિગત શાળાઓમાં નિર્ણય લેવાના વિકેન્દ્રિય બનાવવાના વધતા વલણને બિરદાવીએ છીએ કારણ કે તે માતાપિતા અને શિક્ષકો સાથે મળીને કામ કરવાની તકો બનાવે છે, શાળા નીતિઓ અને કાર્યવાહી વિશે નિર્ણય લે છે.  કેટલાક આ વ્યવસ્થાને શાળાના કર્મચારીઓથી માતાપિતા તરફ સ્થળાંતર કરવાની શક્તિ તરીકે જોઈ શકે છે, પરંતુ તે પાવર શિફ્ટિંગ નથી;  તે પાવર શેરિંગ છે.  તે તમામ પુખ્ત વયના લોકોના સશક્તિકરણ કરી રહ્યું છે જેમના બાળકોના વિકાસમાં ભાગ છે.

 શાળા આધારિત આયોજન અને મેનેજમેન્ટ ટીમો પર ભાગીદારી માતાપિતાને શાળાકીય શિક્ષણની વ્યાવસાયિક બાજુ વિશે શીખવાની તક આપે છે - અભ્યાસક્રમ અને સૂચનાની આંતરિક કામગીરીને સમજવાની.  તે તેઓને શાળા વિશે કર્મચારીઓને સમુદાય વિશે શિક્ષિત કરવા અને તે દર્શાવવા માટે પણ પરવાનગી આપે છે કે જો માતા-પિતાએ જો તકો પૂરો પાડવામાં આવે તો તેઓએ ઘણી ઓફર કરી છે.

 સંપૂર્ણ ભાગીદારો, માતાપિતા, શિક્ષકો, સંચાલકો, ઉદ્યોગપતિઓ અને અન્ય સમુદાયના સભ્યો સાથે મળીને કામ કરવું એ એક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ બનાવી શકે છે જે ઉચ્ચ પ્રદર્શનની અપેક્ષાઓ અને ધોરણો સાથે સમાધાન કર્યા વિના અનન્ય સ્થાનિક જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે અને શાળાની વિવિધતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે.  તેઓ એક સંભાળ રાખતા અને સંવેદનશીલ શાળા વાતાવરણને ઉત્તેજન આપી શકે છે જે વિદ્યાર્થીઓનાં મતભેદો તેમજ તેમની સમાનતાને માન આપે છે અને તેનો પ્રતિસાદ આપે છે.

 ભૂમિકાઓની વિવિધતા

 શાસનમાં ભાગ લેવા ઉપરાંત માતાપિતા ઘણી ભૂમિકામાં શાળાઓમાં સામેલ થઈ શકે છે.  પરંપરાગત રીતો છે: બાળકોને ગૃહકાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું, માતાપિતા-શિક્ષક પરિષદોમાં ભાગ લેવો અને તેમની શાળાના માતા-પિતા-શિક્ષક સંસ્થાના સક્રિય સભ્યો બનવું.  જોકે, અન્ય ભૂમિકાઓને વધુ પ્રતિબદ્ધતાની જરૂર પડે છે: માર્ગદર્શક, શિક્ષક સહાયકો અથવા લંચરૂમ મોનિટર તરીકે સેવા આપવી, અથવા અસંખ્ય રીતે શાળાઓ અને વિદ્યાર્થીઓને સહાય પૂરી પાડવી.

 એવા સમયે કે જ્યારે શાળાઓ વાસ્તવિક દુનિયાની સમસ્યાઓ અને માહિતીના આધારે અભ્યાસક્રમ અપનાવે છે, પરિવારો કામ, શોખ, ઇતિહાસ અને અન્ય વ્યક્તિગત અનુભવો વિશે, વ્યક્તિગત રૂપે અથવા કમ્પ્યુટર નેટવર્ક દ્વારા પ્રથમ હાથની માહિતી શેર કરીને મૂલ્યવાન ફાળો આપી શકે છે.  કદાચ સૌથી અગત્યનું, માતાપિતા તેમના બાળકો અને તેમના બાળકોના શિક્ષકો શું કરે છે તે વિશે શીખતા, તેમની શાળાઓમાં જવા અને અવલોકન કરવા માટે ફક્ત સમય કા canી શકે છે.

 આધુનિક જીવનની વ્યસ્ત ગતિ, આ પ્રકારની સંડોવણીને ઘણા માતાપિતાની પહોંચની બહાર લાગે છે.  પરંતુ ત્યાં સકારાત્મક સંકેતો છે કે તે વધુ શક્ય બન્યું છે.  નિયોક્તા, ભવિષ્યના કાર્યકારી વર્ગની ગુણવત્તા વિશે ચિંતિત છે, નીતિઓ અપનાવવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે જે માતાપિતાને નિયમિત અંતરાલમાં શાળાના આયોજન અને મેનેજમેન્ટ ટીમમાં અથવા સ્વયંસેવક સમય પર ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે.  અને વધુ શાળાઓ ક્યાં તો ડે કેર અથવા પૂર્વશાળા પ્રદાન કરે છે, જે નાના બાળકોવાળા માતાપિતાને વૃદ્ધ બાળકની શાળામાં સમય પસાર કરવાનું સરળ બનાવે છે.

 શાળાઓમાં માતાપિતાની આ શામેલતાના આ સ્તરથી માતાપિતા અને કર્મચારીઓને આદર અને પરસ્પર સહાયક રીતે સાથે કામ કરવાની મંજૂરી મળે છે, એવું વાતાવરણ creatingભું થાય છે જેમાં સમજ, વિશ્વાસ અને માન વધે.  તે જ સમયે, વિદ્યાર્થીઓ તેમના જીવનમાં મહત્વપૂર્ણ વયસ્કો તરફથી સતત સંદેશા મેળવે છે.  જ્યારે બાળકોનું નિરીક્ષણ થાય છે કે ઘર અને શાળા તેમના લાભ માટે આદરણીય ભાગીદારીમાં રોકાયેલા છે, ત્યારે શાળા અને ઘરને દુનિયા સિવાય હોવાના સંજોગોની તુલનામાં તેઓ શાળા વિશે વધુ સકારાત્મક વલણ વિકસિત કરે છે અને વધુ પ્રાપ્ત કરે છે.

 કમ્યુનિકેશનની વધુ સારી લાઇન્સ

 શાળાકીય પ્રવૃત્તિઓમાં માતાપિતાની સીધી સંડોવણીને ધ્યાનમાં લીધા વિના, માતાપિતા અને શિક્ષકોએ એક બીજા સાથે અસરકારક રીતે વાતચીત કરવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.  દરેક પાસે બાળકના વિકાસના ચિત્રનો એક ભાગ હોય છે, અને જ્યારે માહિતી શેર કરવામાં આવે ત્યારે દરેક વધુ અસરકારક થઈ શકે છે.  સતત સંદેશાવ્યવહાર એ સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરે છે કે બંને શાળાઓ અને ઘરો વિદ્યાર્થીઓની અનન્ય જરૂરિયાતો માટે જવાબદાર છે અને તેથી બાળકોના સર્વાંગી વિકાસને ટેકો આપે છે.

 આમાંની કેટલીક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સામસામે હોવી જોઈએ, કાં તો શાળામાં, ઘરે, માતાપિતાના કાર્યસ્થળ પર અથવા અન્ય કોઈ અનુકૂળ સ્થળે.  તે શાળાના એક અભિન્ન અંગ તરીકે ગણવું આવશ્યક છે, અને શાળાના સ્ટાફને તે ચાલુ રાખવા માટે નિયમિત કાર્યકાળ દરમિયાન પૂરતો સમય આપવો આવશ્યક છે.  તે જ સમયે, આ સંદેશાવ્યવહારને પેરેંટિંગના નિર્ણાયક ભાગ તરીકે માન્યતા આપવી આવશ્યક છે, અને માતાપિતાએ તેમના બાળકોના શિક્ષકો સાથે સમયાંતરે મળવાની પ્રતિબદ્ધતા કરવી જોઈએ.

 ટેક્નોલજી એ શિક્ષકો અને માતાપિતાને પહેલા કરતા વધુ પરસ્પર ટેકોના સ્ટર્ડિયર વેબમાં લિંક કરવાની મંજૂરી આપી શકે છે.  શાળાઓ અને ઘરો કમ્પ્યુટર નેટવર્ક્સ દ્વારા કનેક્ટ થઈ શકે છે જે તેમને ઇમેઇલ અને બુલેટિન બોર્ડ, દિવસના ચોવીસ કલાક અને વર્ષભરમાં મુક્તપણે માહિતી શેર કરવાની મંજૂરી આપે છે.

 નજીકના ભવિષ્યમાં એવા સમયની કલ્પના કરવી મુશ્કેલ નથી જ્યારે બધા માતાપિતા અઠવાડિયાના વિદ્યાર્થીનું સમયપત્રક, વર્તમાન સોંપણીઓ અને ઘરે ઘરે શીખવાના લક્ષ્યોને ટેકો આપવા માટે તેઓ શું કરી શકે તે વિશે શિક્ષકોના સૂચનો જેવી માહિતી ઝડપથી અપનાવી શકશે.  તેઓ ઇલેક્ટ્રોનિક પોર્ટફોલિયોમાં એકત્રિત થયેલ શાળાકીય કાર્યના વાસ્તવિક નમૂનાઓ જોઈને બાળક શું કરી રહ્યા છે તેની સમીક્ષા કરી શકશે.

 દરેકને, આવક અથવા અન્ય સંજોગોને ધ્યાનમાં લીધા વિના, આવા ઇલેક્ટ્રોનિક સાધનોની સમાન accessક્સેસ હોય તેની ખાતરી કરવા માટે, કેટલીક શાળાઓ પરિવારો માટે કમ્પ્યુટર-ધિરાણ કાર્યક્રમો બનાવવા માટે વ્યવસાયો અને અન્ય ભાગીદારો સાથે કામ કરે છે.  બધી શાળાઓએ સમાન પ્રોગ્રામ્સ બનાવવાનું વિચારવું જોઈએ.  જરૂરી કમ્પ્યુટર્સ સ્કૂલ, લાઇબ્રેરીઓ અને સરકારી ઇમારતો જેવી વિવિધ જાહેર સેટિંગ્સ પર પણ માતાપિતા માટે ઉપલબ્ધ હોવા જોઈએ, અને શિક્ષણ કેળવણી માટે તેમનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવવા માટે મફત અથવા ઓછા ખર્ચે વર્ગ હોવા જોઈએ.

 શાળાઓ અને ઘરોને જોડતા કમ્પ્યુટર નેટવર્ક્સની સ્થાપના આપણે અન્ય હકારાત્મક વલણ સાથે સરસ રીતે ફિટ કરી છે: વધુ અને વધુ શાળાઓ તેમના સમગ્ર સમુદાય માટે શૈક્ષણિક સેવાઓ પ્રદાન કરવા માટે તેમના મિશનને વિસ્તૃત કરી રહી છે.

 આજીવન શિક્ષણ એ આધુનિક વિશ્વમાં સફળતા માટે ઝડપથી આવશ્યકતા બની રહ્યું છે.  માતાપિતા અને અન્ય સમુદાયના સભ્યો ક્યાં તો શાળાના વર્ગોમાં ભાગ લઈ શકે છે અથવા અંતર શિક્ષણ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને ઘરે અભ્યાસ કરી શકે છે, તેમની સ્થાનિક શાળા દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવતી સામગ્રી દ્વારા અથવા એકદમ દૂર.  આ નેટવર્ક્સ દ્વારા, માતાપિતા ફક્ત પોતાનું શિક્ષણ જ આગળ ધપાવી શકતા નથી, પરંતુ તેમના બાળકો માટે પણ નિદર્શન કરી શકે છે કે પુખ્ત વયના લોકોએ પણ શીખવાનું ચાલુ રાખવું જરૂરી છે.

 પરંતુ સૌથી મોટા વિજેતા બાળકો છે.  જ્યારે આપણે કોઈ શાળામાં જઇએ છીએ અને માતાપિતા અને શિક્ષકો સાથે મળીને દરેક પ્રકારની ભૂમિકામાં જોતા હોઈએ છીએ, ત્યારે તે નિશ્ચિત સંકેત છે કે શાળા વિદ્યાર્થીઓમાં શ્રેષ્ઠતમ પડકાર આપે છે અને જાતિ, વર્ગ અથવા સંસ્કૃતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તેમની સંપૂર્ણ સંભાવનાનો ખ્યાલ રાખીને બધાને મદદ કરે છે.  .

No comments:

Post a Comment